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《灯笼》是一篇自读课文，又到了我们的小老师上课时间，孩子们自己读课文，自己找一个角度切入，来表达自己的观点。孩子们的表现非常精彩。
孩子们提出了这几个角度的问题，让我感觉很惊讶。
一、戴钶易：文体特点：散文是形散而不散的，作者是如何做到的呢？作品写到的事情是如何组织材料的，其中贯穿的情感线是什么？
二、施语轩、何晨曦：语言风格：
1.何晨曦：在第一段和第二段中发现了大量叠词，问为什么这样处理？是否可以换成典雅语言，从而和整篇文章达到典雅的和谐统一？
2.施语轩：11段中提到的典故是否和灯笼有联系，对表达主旨有什么作用？典雅语言的背后有怎么样的情感蕴含其中？
孩子们的表现非常精彩，也给了我许多惊喜。
何晨曦引导同学：叠词会让人产生一种琅琅上口之感，因为这里是从一个孩子的视角在回忆，因此会有一种儿童视角，让人产生阅读兴趣，不至于让文章过于死板。
（爱了爱了，儿童视角，角度非常好！）
施语轩：这些典故的背后是作者的情感，希望为国征战，扭转乾坤。需要联系背景，这个背景就是918这个事件，因此在这里面承载的是作者的家国情怀。
给孩子一个舞台，孩子们就会给你创造精彩。今天的课，爱了爱了。
你好。查询了下。北京市内有共有4个人重名叫做何晨曦。
另外全国共有644个重名叫何晨曦的，分布归属省份分别是：北京市（4人）天津市（2人）河北省（27人）山西省（2人）内蒙古（3人）辽宁省（6人）吉林省（4人）黑龙江（2人）上海市（10人）江苏省（26人）浙江省（58人）安徽省（32人）福建省（26人）江西省（33人）山东省（22人）河南省（57人）湖北省（42人）湖南省（47人）广东省（16人）广西（7人）海南省（1人）重庆市（31人）四川省（102人）贵州省（12人）云南省（8人）陕西省（51人）甘肃省（5人）宁夏（2人）新疆（5人）其他（1人）
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何莱就挺好的。何莱熙，或晞还有好多xi呢，都挺好听的，就是晨曦太平常了还太不好写了。孩子上小学考试别人都答了两三道题了孩子才写完名字
关于何晨曦和何朝曦简介的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
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